tia dos cátedra ab

martes, 17 de mayo de 2016

MATERIAL DE CORRECCION PARA EL VIERNES !!

EL VIERNES CADA EQUIPO DEBE TRAER SU PROPUESTA EN MAQUETA ESC 1:250 , UN ANALISIS DE METROS POR PROGRAMA DEL EDIFICIO (CIRCULACIONES, ESPACIOS COMUNES, ESPACIOS VERDES, ETC..) CANTIDAD DE UNIDADES TOTALES Y POR TIPOLOGIA , CANTIDAD DE ESPACIOS COMUNES Y PROGRAMAS PROPUESTOS PARA ESTOS ESPACIOS COMUNES. TAMBIEN UNA MAQUETA 1:250 CON LA PROPUESTA ESTRUCTURAL (MAQUETA DE ALAMBRES) PARA COMPRENDER LAS PRIMERAS INTENCIONES PROYECTADAS PARA RESOLVER LA LUZ ENTRE EDIFICIOS O ENTRE APOYOS. EL MATERIAL GRAFICO DEBE ESTAR SINTETIZADO EN UN MAXIMO DE 3 LAMINAS EN FORMATO TIL. EL EQUIPO QUE NO CUMPLA CON ESTAS CONDICIONES SERA CONSIDERADO COMO AUSENTE EN LA JORNADA DEL TALLER.

viernes, 13 de mayo de 2016

HERRAMIENTAS DE TRABAJO GRAFA !!!!

descargar haciendo click en la imagen !!!

REGLAS BASICAS PARA EL PROYECTO (se superponen con las del programa original)

- Cantidad mínima de viviendas a proyectar: 50 o el 80% de lo preexistente.

- Las alturas maximas para las construcciones nuevas son 6 pisos sobre Gral Paz y 4 pisos sobre las calles

perifericas. Los intermedios pueden ser de 4 o 5 pisos (exepcionalmente puede haber tramos de 2 pisos)

- unir los edificios por los núcleos existentes. Se modifican pero se mantienen.

-los nucleos existentes deben transformarse en salidas de emergencia y sumar ascensores según la propuesta.

- Las construcciones nuevas no deben superar los 10 mts de ancho.

- Las tiras nuevas pueden volar 8 mts por fuera de las originales como máximo.

- Las fachadas originales se pueden perforar y modificar en función de la propuesta.

- los espacios verdes deben mantenerse al igual que los arboles existentes.

- las cubiertas existentes pueden ser ocupadas con propuestas de viviendas y/o equipamientos o serán transformadas en espacios exteriores de uso colectivo, sean estos verdes o no.

martes, 3 de mayo de 2016

Así fue el último día en la facultad del muelle deportivo !!

Un lunes cualquiera en la UMFADAU !! from estudio borrachia on Vimeo.

lunes, 25 de abril de 2016

CALENDARIO EJERCICIO MUELLE DEPORTIVO !!!

VIERNES 29 DE ABRIL

PREENTREGA MODULOS EN ESCALA REAL !!
MAQUETA Y 3 LAMINAS FORMATO TIL
CORRECCION

LUNES 02 DE MAYO.

ENTREGA FINAL !
MODULO EN ESCALA REAL
MAQUETA Y 3 LAMINAS FORMATO TIL
(SE DEFINE QUIENES PASAN A LA CONSTRUCCIÓN DEFINITIVA EN EL SITIO)

AVANZA EL EJERCICIO "MUELLE DEPORTIVO" !!

EL PRIMER EJERCICIO ES UNA DEMOSTRACIÓN DE TODO LO QUE UN TALLER O UN COLECTIVO DE PENSAMIENTO Y TRABAJO PUEDE REALIZAR POR SU COMUNIDAD !! ASOCIADOS CON LA LIGA FOS ESTAMOS CONSTRUYENDO EL EQUIPAMIENTO PARA UN CLUB DE FUTBOL INFANTIL EN UNA ZONA CARENCIADA DE LA CIUDAD DE MORENO.

miércoles, 13 de abril de 2016

LIBRO RECOMENDADO !!

NUEVAS ARQUITECTURAS EN UN MUNDO HIPERCONECTADO !! Conseguilo en librerias especializadas de Arquitectura y en la UMFADAU.

martes, 12 de abril de 2016

EL VIERNES 22 DE ABRIL VISITAMOS OBRAS !!!!

VAN PLANOS Y DIRECCIONES !!
IMPORTANTE :
SE SUSPENDE POR LLUVIA Y DE SER ASI LOS ESPERAMOS EN LA FACULTAD PARA CONTINUAR CON LOS TRABAJOS Y LAS CORRECCIONES!!!

domingo, 3 de abril de 2016

TUTORIALES Y CHARLAS DE REPRESENTACION !!

descargar charla dibujos haciendo click en la imagen

descargar charla laminas haciendo click en la imagen

Tutorial Photoshop

https://www.youtube.com/watch?v=n_DtYOrban4&feature=youtu.be

sábado, 2 de abril de 2016

PLATAFORMA TEORICA Y EJERCICIOS 2016 !!!!

click en la imagen para descargar

LISTADO DE OBRAS PARA EL TRABAJO EN HORIZONTAL CON TODAS LAS MATERIAS !!!

click en la imagen para descargar

MANIFIESTO, HACIA LA eco-ARQUITECTURA

El presente tramo de la historia se caracteriza por la absurda contradicción de coexistir: avance científico-tecnológico y degradación socio-ambiental.
Logros que abarcan desde el descifrado del código químico del genoma, hasta la estimación de la gravedad de los agujeros negros del cosmos, tornan inadmisible no conseguir mitigar la desocupación laboral, desnutrición infantil, deserción escolar, falta de techo y servicios públicos, contaminación del aire, agua y suelo, merma de la biodiversidad y otras anomalías encadenadas entre sí.
Frente a la problemática socio-ambiental padecida, el sistema educativo está llamado a:
1) indagar causales de carencias y conflictos; y
2) fortalecer actitudes y aptitudes de las generaciones jóvenes, a fin de propender a la superación de las distorsiones.
Los planteles actuantes en la Universidad de Morón emplazada en plena megalópolis de Buenos Aires - y particularmente, en su Facultad de Arquitectura, Diseño, Arte y Urbanismo -responsables de la formación de profesionales competentes en la concepción y materialización de obras físico-espaciales- sentimos la necesidad de entender para atender la problemática socio-ambiental.
En función de la cual cabe acometer la reconceptualización del quehacer arquitectónico; puesto que el producto del mismo son construcciones -fijas, rígidas y perdurables- que comprometen el suelo natural -fértil y absorbente- mas allá de la vigencia de programas que les dieron origen.
Llevar a cabo este cometido exige despojarnos de posturas impregnadas de homocentrismo, reduccionismo y elitismo; y asumir concepciones ecosistémicas, metodologías transdisciplinarias y modalidades participativas. Lo cual requiere partir del reconocimiento de interacciones referenciales claves, dentro de las cuales se destacan:
Habitantes / Hábitat. Interacción primaria del fenómeno viviente en la biosfera terrestre, cuya calidad simbiótica del vínculo -en ambos sentidos- determina el grado de habitabilidad alcanzado. Los habitantes de mas de 1.600.000 especies reconocidas, que compartimos la Tierra, contribuimos a crear el hábitat; el cual -a su vez- posibilita las respectivas existencias de las mismas.
La dinámica de las transformaciones inherentes a la vida retiene el estado de equilibrio inestable. Respecto al cual es preciso calibrar las acciones humanas y en particular- los
hechos arquitectónicos al servicio de las mismas.
Actividades Humanas / Asentamientos Humanos. Interacción propia del desenvolvimiento de toda acción, solo posible de ejecutar si se dispone del soporte espacial-edilicio e infraestructural apropiado. Si bien las actividades están normadas y controladas por organismos competentes a cargo de profesionales idóneos - los requerimientos espaciales de las actividades competen al quehacer arquitectónico. De ahí que el arquitecto, compenetrado del proceso operativo, puede contribuir desde la composición y tratamiento espacial al
mejoramiento funcional de la actividad. Además, las crecientes innovaciones en los procesos operativos incentivan la creatividad del arquitecto para responder a los mismas.
Ciudadanos / Ciudad. Interacción testimonial de la civilización humana, ya que incorpora la vinculación social trascendiendo la biológica, común en tribus y clanes primitivos, como asimismo en otras especies. Pero, “la urbanización devoró el campo y también la ciudad”.
Se trata entonces- de revitalizar la condición de vecino en el barrio, hoy devenido en mero usuario de servicios urbanos. Tal condición es alcanzable concibiendo unidades integrales
productivo-habitacional-educativas, superadoras de la dispersión de usos y consiguiente desplazamientos pendulares cotidianos.
Las obras de Arquitectura entendidas como células del contexto socio-ambiental de pertenencia- están llamadas a contribuir a la recuperación de la civilidad postergada.
La Arquitectura emergente del posicionamiento preconizado apunta al proceso de:
concepción, diseño, construcción, mantenimiento y desconstrucción de espacios apropiados para:
1)Satisfacer requerimientos de habitabilidad de las personas en el desenvolvimiento de las actividades; y
2) contribuir a la conformación del hábitat de la comunidad de pertenencia, compatible con los condicionamientos del ecosistema.
Contribuiremos a la Arquitectura enraizada en el fenómeno de la vida si alcanzamos a adquirir la formación ética y capacitación instrumental, derivadas de concepciones
ecosistémicas, metodologías transdisciplinarias y modalidades operativas participativas.
Eso implica que el modelo educativo ha de dejar deseguir siendo mero proveedor de planteles profesionales y auxiliares al servicio de las corporaciones y sus filiales. Para lo cual, el proceso de investigación- Enseñanza- aprendizaje de la Arquitectura, requiere incorporar pautas conducentes a la adquisición teórica y ejercitación práctica de temáticas que aporten solución a problemas de la comunidad de pertenencia y con miras a su efectiva implementación .
Como consecuencia de tales pautas, las nuevas generaciones de profesionales arquitectos estarán en condiciones de:
- Reconocer la problemática socio-ambiental cuya manifestación más patética es la conjunción de marginación de habitantes y degradación del hábitat, padecida a escala
local, regional y planetaria en su gravedad presente y crecimiento acelerado, lo cual aleja cualquier probabilidad de atenuación mediante procedimientos convencionales;
- Tomar conciencia que por motivación ética y capacitación instrumental están comprometidos a contribuir a frenar y revertir la inapropiada ocupación del territorio por obra física alentada por intereses especulativos; y - Crear mediante el diseño de espacios y la aplicación de tecnologías , las estructuras apropiadas para la interacción : habitantes-hábitat, generadora de condiciones de habitabilidad.
Superando inactuales legados culturales de homocentrismo, reduccionismo y elitismo y asumiendo nuevos posicionamiento inherentes a la eco-Arquitectura los arquitectos pasaremos:
·· De la desatención a habitantes sin capacidad adquisitiva , a la atención a las comunidades postergadas.
· De la desvalorización del tiempo y las transformaciones , a la valoración de la conjunción espacio tiempo.
· De la supeditación a reservorios agotables de fluidos, a la inserción en el metabolismo terrestre.
· De la imposición tecnológica desculturizante, a la adecuación tecnológica para la comunidad.
· De la actuación restringida a demandas del mercado , a la actuación extendida al mejoramiento del hábitat.
· De la sobreestimación de factores cuantitativos, a la apreciación de factores cualitativos.
· De la predisposición mecanicista, a la identificación organicista.
· De la compartimentación de proceso edilicio, al tratamiento de la evolución edilicia.
· De la Indiferencia hacia el ecosistema, a la ponderación del ecosistema.
De la separación entre Arquitectura y Urbanismo, a la unificación de la organización del espacio territorial.
Consideramos que este Manifiesto, generado en la Facultad de Arquitectura, Diseño, Arte y Urbanismo de la Universidad de Morón, expresa el compromiso del claustro universitario hacia la comunidad.

Honorable Consejo Académico
FADAU – UM